EL “ERROR”, UN MEDIO PARA ENSEÑAR
Autor: Pierre Astolfi Jean ( 2004)
Alumno: Jorge Velásquez Manuel
Maestría: Educación Superior
Modulo: Sistematización del proceso enseñanza – aprendizaje
Fecha: 11 de junio de 2014
En este ensayo Pierre(2004) hace referencia a el error como un medio
para enseñar, en el cual toma en cuenta algunos modelos subyacentes utilizados
en el medio pedagógico, tal como lo es el modelo transitivo en el cual el error
cometido por un estudiante en el proceso de aprender es considerado como una falla, mientras que en
el modelo conductista se pretende que el estudiante evite cometer errores
guiándolo en el proceso de la enseñanza, esto es prácticamente que el alumno
deberá hacer las cosas tal cual el profesor le instruya, mientras tanto con el
modelo constructivista los errores son parte del proceso de aprendizaje, en el
cual el alumno deberá de experimentar diferentes formas y métodos para llegar a
un mismo resultado.
Por otra parte el errar es bueno si el profesor
tiene un enfoque constructivista, este ayudara al alumno a ir construyendo sus
conocimientos a través de prácticas no
guiadas que le permitan al joven experimentar, errar y corregir, y con esto
crearse un conocimiento solido ya sea científico o tecnológico, esto es hacer
haciendo o aprender haciendo.
Coincido contigo al considerar que el error es bueno desde le enfoque constructivista, sumaría a esto el que es necesario comprender dicho enfoque, sinceramente a muchos de nosotros se nos olvida e irónicamente caemos en el error de no considerar al error dentro de este enfoque. Queda entonces de nosotros y de nuestra escuela ayudar a los jóvenes a considerar sus fallas como catapulta hacia una mejora y no como un bloque que determine sus limitaciones.
ResponderBorrarEl errar no es malo, lo malo es no aprender de ello. Es interesante como cada modelo trata este aspecto, sin pensar que se encuentra presente en las etapas de crecimiento de la persona. Como dice el Mtro Antonio, queda en nosotros el marcarlo como algo bueno o como el tabú que siempre se ha considerado.
ResponderBorraren relación a la lectura 2.- la individualización es parte del individuo como ser único y la enseñanza debe adaptarse a el. en concreto no es generalizable los momentos de individualizar marcan paulatinos avances hacia el aprendizaje auto dirigido donde el educador la institución y el alumno deben esforzarse por hacer del trabajo en equipo una realidad.
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